Confira a programação completa do 59º Conselho Nacional de Entidades Gerais

Com o tema "Educação tem que ser 10 - Por um Plano Nacional de Educação (PNE) a Serviço do Brasil", o 59º Conselho Nacional de Entidades Gerais (CONEG) já tem data marcada. Entre os dias 08, 09 e 10 de abril, mais de 500 lideranças estudantis de todo o Brasil estarão reunidas na Universidade Paulista (UNIP), Campus Paraíso, na Rua  Vergueiro, 1211, em São Paulo, para discutir e elaborar uma plataforma política a ser apresentada ao conjunto da sociedade em defesa dos 10% do PIB e 50% do fundo social do Pré-sal para a educação. Confira abaixo a programação completa do evento:

59º Conselho Nacional de Entidades Gerais

8 de abril – sexta-feira

9h30 – Mesa de abertura do Seminário Nacional de Assistência Estudantil da UNE

10h – Mesa principal: “Qual política de assistência estudantil nós queremos para o Brasil?”
Convidados: MEC, UFABC, Fonaprace , Comissão de Educação da Câmara dos Deputados

13h – Almoço

15h – Mesas Simultâneas:

Mesa 01 – Assistência estudantil e a garantia do tripé universitário (abordagem da questão acadêmica: xerox, bolsas de pesquisa e extensão etc)

Mesa 02 – Assistência estudantil e diversidade (abordagem de gênero e questão racial nas políticas de assistência estudantil)

Mesa 03 – Assistência estudantil e condições de permanência na Universidade (abordagem de políticas como restaurante universitário, moradia estudantil e transporte)

9 de abril – sábado

9h – Grupos de discussão (GDs)

GD 01 - Conjuntura Política Nacional

GD 02 - Movimento Estudantil e o papel dos DCEs na rede da UNE

GD 03 - PNE: Financiamento Público da Educação no Brasil

GD 04 - PNE: Regulamentação do Ensino Superior Privado

GD 05 - PNE: Valorização dos Profissionais e a Luta por Qualidade

GD 06 - PNE: Pacto Nacional pela Erradicação do Analfabetismo

GD 07 - PNE: Democratização do Acesso ao Ensino Superior

GD 08 - PNE: Gestão Democrática na Educação

GD 09 - Preparatório para o Encontro de mulheres estudantes da UNE (EME)

GD 10 - Preparatório para o Encontro de negros, negras e cotistas da UNE (Enune)

GD 11 - Movimento LGBT

GD 12 - Preparatório para o Congresso da OCLAE

12h - Almoço

14h - Conferência Especial sobre Política Internacional
Convidado: Celso Amorim (ex-ministro das Relações Exteriores)

18h - Espaço reservado para a realização de CEEGs das UEEs

10 de abril - domingo

10h - Plenária Final
Aprovação do regimento e convocação do 52º Congresso da União Nacional dos Estudantes (Conune)

Serviço:
O que? 59º CONEG da UNE
Quando? 8, 9 e 10 de abril
Onde? Universidade Paulista (UNIP), Campus Paraíso. Rua Vergueiro, 1211
Informações: www.une.org.br

Senado tem projetos para coibir violência nas escolas

Da Agência Senado

Estão em tramitação no Senado dois projetos voltados à redução da violência nas escolas. Um é de autoria da senadora Marisa Serrano (PSDB-MS) e o outro do senador Cristovam Buarque (PDT-DF).

Pronto para votação na Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ), o PLS 251/09 autoriza o Poder Executivo a criar o Sistema Nacional de Acompanhamento e Combate à Violência Escolar (Save). Esse sistema terá por objetivo ajudar a restabelecer, nas escolas, um ambiente mais seguro para professores, alunos e servidores, conforme explica a autora da proposta.

Quem relata a matéria na CCJ é o senador Marcelo Crivella (PRB-RJ). Ele apresentou voto pela aprovação da proposta, que já tem parecer favorável da Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE).

Pelo projeto, o Save atuará em cinco áreas prioritárias: na produção de estudos, levantamentos e mapeamento de ocorrências de violência escolar; na sistematização e divulgação de medidas e soluções de gestão eficazes no combate a esse mal e também na promoção de programas educacionais e sociais voltados à formação de uma cultura de paz. O sistema também prestará assessoramento às escolas consideradas violentas e apoio psicossocial a membros da comunidade escolar vítimas de violência nas dependências de estabelecimento de ensino ou em seu entorno.

Vandalismo

O Projeto de lei PLS 191/08 cria a Agência Federal para a Coordenação da Segurança Escolar, com a finalidade de garantir a segurança em torno das escolas.

O órgão, vinculado ao Ministério da Educação, apoiaria o intercâmbio de experiências no combate à violência em torno das instituições de ensino; fiscalizaria, cobraria e coordenaria o trabalho de segurança desenvolvido pelas polícias estaduais e do Distrito Federal, pelas secretarias de educação, por professores, alunos e servidores.

O autor da matéria, senador Cristovam Buarque (PDT-DF), lembra, na justificação do projeto, que hoje parte das crianças deixa de freqüentar as aulas e alguns professores acabam abandonando o magistério por medo da violência entre a casa e a escola, e até nas salas de aula. Cristovam ressalta que nenhum tipo de prédio é mais degradado do que o de escolas públicas.

"Escolas são os prédios que mais sofrem atos de vandalismo em todo o serviço público brasileiro. Esse tratamento diferenciado decorre do descaso com a educação. A população se cala diante da depredação e do vandalismo da mesma forma que aceita a continuidade de longas e intermináveis greves porque não vê valor na escola", diz Cristovam Buarque.

O senador afirma acreditar que, "para fazer a revolução pela educação, a violência na rua e na sala de aula precisa ser vencida". Para isso, propõe a "federalização" da questão, com a criação da agência que deverá cuidar da segurança de alunos e professores e impor respeito aos edifícios e equipamentos escolares, conforme explica o senador.

Após ser analisado pela CE, o projeto será encaminhado à Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ), para votação em decisão terminativaDecisão terminativa é aquela tomada por uma comissão, com valor de uma decisão do Senado. Quando tramita terminativamente, o projeto não vai a Plenário: dependendo do tipo de matéria e do resultado da votação, ele é enviado diretamente à Câmara dos Deputados, encaminhado à sanção, promulgado ou arquivado. Ele somente será votado pelo Plenário do Senado se recurso com esse objetivo, assinado por pelo menos nove senadores, for apresentado à Mesa. Após a votação do parecer da comissão, o prazo para a interposição de recurso para a apreciação da matéria no Plenário do Senado é de cinco dias úteis. .

Cristovam Buarque diz que, hoje em dia, escolas inspiram ''desamor e descrédito''

Ao comentar em Plenário o tiroteio em uma escola pública do Rio de Janeiro, nesta quinta-feira (7), quando 12 crianças foram mortas e cerca de 20 ficaram feridas, o senador Cristovam Buarque (PDT-DF) afirmou que o alvo do atirador foi uma escola porque hoje em dia a instituição inspira desamor e descrédito.

Na avaliação do senador, a filosofia que deve coordenar a maneira de impedir crimes desse tipo, além de outros considerados pequenos que acontecem todos os dias nas escolas, deve passar pela educação e pela valorização da escola, e não apenas pelo aumento do policiamento.

Cristovam defendeu ainda a adoção de cinco diretrizes para melhorar a educação brasileira: a criação da Agência Nacional de Segurança Escolar; da Secretaria Presidencial para Proteção da Criança e dos Adolescentes; de um Ministério da Educação de Base, que cuidaria do ensino até os 18 anos, transferindo-se a universidade para o Ministério da Ciência e Tecnologia; de uma carreira nacional para o magistério, deixando os professores de ser municipais ou estaduais e passando a ser federais; e do Programa Federal de Qualidade Escolar.

O senador se solidarizou com as vítimas do massacre no Rio e com todas as crianças que vão sofrer por causa do episódio. Ele conclamou o país a tomar as medidas necessárias "para que fatos como esse fiquem praticamente impossíveis".

- A saída é voltarmos a amar a escola, fazermos da escola um altar, e um altar da paz, e não uma vítima da violência. Nada vai pagar o que aconteceu nestes dias com essas crianças, com seus familiares, mas pelo menos teremos uma lição, a de que nenhum de nós pode dizer que não tem algum tipo de culpa. Nós todos temos culpa pelo que vem acontecendo com a escola brasileira. MOTINA, Presidente da UMESBU, União dos Estudantes de São Bento do Una.

Metade das armas que circulam no Brasil é ilegal

Estima-se que 16 milhões de armas de fogo estejam em circulação no Brasil – metade delas ilegalmente. Muitas vezes nas mãos de bandidos ou nas mãos de quem não tem qualquer condição de usá-las.

Há pouco mais de cinco anos, os brasileiros participaram de um referendo para decidir se o governo deveria proibir o comércio de armas e decidiram que esse comércio deveria continuar. A morte das crianças no Rio traz de volta a pergunta: como evitar tragédias provocadas por armas de fogo?

A história reacende uma discussão recente no Brasil. Em 2005, a maioria dos brasileiros votou a favor do comércio de armas. O referendo poderia ter mudado um artigo do Estatuto do Desarmamento, um dos mais rígidos do mundo. Desde que virou lei federal, em 2003, mais de 500 mil armas foram entregues no país.

Pelo estatuto, apenas oficiais podem andar armados. Para civis, o porte é considerado crime inafiançável. Ter uma arma em casa para defesa pessoal só é permitido a quem tem mais de 25 anos, passa por teste psicológico e treinamento na Polícia Federal e prova a necessidade de posse da arma. O especialista internacional em criminalidade, Wálter Fanganiello Maierovitch, diz que na prática não é bem assim.

“Basta ter o dinheiro. Não interessa se é bandido, se é psicopata ou não. É uma lei de mercado que não tem nenhum sentido de dosagem ética”, afirma Wálter Fanganiello Maierovitch.

A verdade é que se sabe muito pouco sobre o mercado de armas no Brasil. Não há números oficiais. Estima-se que 16 milhões de armas estejam em circulação – quase a metade ilegais, furtadas, roubadas, desviadas de colecionadores e empresas de segurança e uma parte vinda pelas fronteiras do país.

“Em São Paulo, 70% das armas apreendidas são armas brasileiras, de calibre pequeno. São revólveres e pistolas que vitimam brasileiros. Por isso, é importante controlar as indústrias de armas e munições no país”, explica a coordenadora do controle de armas do Instituto Sou da Paz, Alice Ribeiro.

O Brasil encabeça o terceiro grupo de países que mais exportam armas de fogo. “A maior parte dos homicídios no país são por armas de fogo. Esses homicídios são motivados por motivos banais: brigas de bares, brigas de trânsito ou desavenças entre casais. São desentendimentos banais que, por se ter uma arma na mão, se tornam fatais”, afirma a coordenadora do controle de armas do Instituto Sou da Paz, Alice Ribeiro.

Ainda de acordo com o Instituto Sou da Paz, das 16 milhões de armas em circulação no país, apenas 2 milhões estão com as forças de segurança pública. Ou seja, 14 milhões de armas estão nas mãos de civis. Pelo menos uma das armas usadas na tragédia em Realengo pertencia a civis. Foi roubada há mais de uma década da casa de uma família e agora foi usada para matar 12 crianças e adolescentes.
 

É legítima a criação de novos municípios

Em relação a seus vizinhos do Nordeste, Pernambuco sempre foi parcimonioso na criação de novos municípios. Os últimos que foram criados remontam à década de noventa. Há muitos distritos no interior em plenas condições de virar cidade. Mas sempre aparece uma voz do contra dizendo que a emancipação não deve ocorrer porque implica a criação de mais uma prefeitura e de mais uma câmara de vereadores. Esse discurso como regra pode até ser válido, mas há também as exceções.

O ex-deputado Emanuel Bringel, por exemplo, propôs a emancipação do distrito de Nascente, município de Araripina, a 42 Km da sede. Lá moram mais de 10 mil almas e quase quatro mil eleitores. Tem escola de 2º grau, estrada asfaltada, posto policial, centenas de casas comerciais, etc. Por que não pode se emancipar de Araripina, obrigada a cuidar da saúde, da educação e da limpeza pública? É o caso também de Fátima (Flores) e Rainha Isabel (Bom Conselho), ambos com mais de 10 mil almas.
 
Se esses distritos já têm porte de cidade e reúnem todas as condições para caminhar com suas próprias pernas, por que não emancipá-los? Lagoa Grande deu um salto de desenvolvimento depois que se emancipou de Santa Maria da Boa Vista, transformando-se em apenas uma década no maior produtor de vinho do Nordeste. Também têm plenas condições de serem emancipados os distritos de São Domingos (Taquaritinga do Norte) e Negras (Itaíba) porque se encontram na mesma situação.   será que também não é a hora da( Vila do Espírito Santo), em São Bento do Una (PE), vira Cidade e deixar de viver de migalhas acredito que esta discussão deve ser feita pelos políticos daquela enorme vila que a tento tempo vive abandonada

Homem mata mulher e se suicida-se em São Bento do Una

Na manhã deste domingo (03), a Polícia recebeu o aviso de que havia dois corpos de frente ao armazém de ração Center Rações (armazém da Granja Almeida). Chegando lá a polícia encontrou o corpo de uma mulher e o outro de um homem e uma arma ao lado dos corpos.

Segundo populares, José Denivaldo Ferreira, de 44 anos, teria feitos dois disparos contra sua ex-companheira Reginalda da Costa Lins, de 29 anos, e logo seguida e sua própria cabeça. Os dois morrerão na hora.

A Polícia Civil abriu um inquérito para investigar a causa do fato e trabalha na hipótese que o marido seria o autor do crime, motivado por ciúmes.

Segundo a Polícia, não é descartada nenhuma outra versão que venha aparecer durante as investigações.

Os corpos foram encaminhados ao IML (Instituto Médico Legal) de Caruaru, onde está sendo feita uma pericia que irá ajudar nas investigações.  

UNE convoca o 59º CONEG

Com o tema "Educação tem que ser 10 - Por um Plano Nacional de Educação (PNE) a Serviço do Brasil", o 59º Conselho Nacional de Entidades Gerais (CONEG) já tem data marcada. Entre os dias 08, 09 e 10 de abril, mais de 500 lideranças estudantis de todo o Brasil estarão reunidas na Universidade Paulista (UNIP), Campus Paraíso (R.Apeninos, 267, Vergueiro), em São Paulo, para discutir e elaborar uma plataforma política a ser apresentada ao conjunto da sociedade em defesa dos 10% do PIB e 50% do fundo social do Pré-sal para a educação.

Será o momento em que terão voz e voto as entidades representativas de Instituições de Ensino Superior (IES) de todos os Estados e do Distrito Federal (DCE’s, UEE’s e entidades municipais) e também, das Executivas e Federações Nacionais de Curso, devidamente credenciadas na definição das diretrizes da entidade para o próximo período.

Na sexta-feira (08), acontecerá o seminário de assistência estudantil, enquanto sábado (09) e domingo (10) a definição das pautas do CONEG, que trazem como tema principal a discussão da participação da juventude na sociedade e a convocação do 52º Congresso da UNE, que elege a nova diretoria e presidência da entidade.

"Este CONEG reunirá centenas de Diretórios Centrais para atualizar a opinião da UNE acerca da educação e da pauta central que é o PNE em defesa da inclusão de 10% do PIB e 50% do Fundo Social do Pré-sal para a educação. Ele também inicará o processo democrático do 52º Congresso da UNE", afirmou Luis Felipe Maciel, diretor da UNE.

CredenciamentoPara indicação do delegado (a) e seu suplente (a), é preciso um quorum mínimo de 50% (cinqüenta por cento) mais 1 (um) dos diretores (as) da Entidade que constarem registrados (as) na Ata de Posse. Caso tenha havido substituição de membros da diretoria da entidade, será necessário apresentar a Ata de Alteração da Diretoria e o Estatuto da Entidade, além de uma cópia da ata de eleição e da ata de posse da diretoria da Entidade Geral, com prazo de mandato em dia.

Para entidades que não comprovarem o tempo de duração do mandato, será considerado o prazo máximo de um ano a contar da data da posse da atual gestão e uma cópia do comprovante de matrícula 2010/1 do delegado (a) e suplente.

AnuidadeAs entidades credenciadas deverão pagar a anuidade da UNE para retirarem o seu crachá durante o evento. Serão cobrados os seguintes valores das respectivas entidades e estudantes:

a) UEEs e Entidades Municipais – R$ 500,00 (quinhentos reais)
b) Executivas Federações e Coordenações de Cursos R$ 400,00 (quatrocentos reais)
c) Entidades que representem mais de 20 mil estudantes – R$ 300,00 (trezentos reais)
d) Entidades que representem de 10 mil a 19.999 estudantes – R$ 200,00 (duzentos reais)
e) Entidades que representem de 01 a 9.999 estudantes – R$ 100,00 (cem reais)
f) Observadores: R$ 75,00 - (setenta e cinco reais) para o (a) estudante que possui Carteira da UNE de 2011 e R$ 150,00 (cento e cinqüenta reais) para o (a) estudante que não possui a Carteira da UNE.

Divulgação das entidades credenciadas ao 59º CONEGO delegado (a) deverá proceder a retirada do seu crachá durante o período estabelecido pela programação do 59º CONEG, apresentando um documento oficial com foto ou a carteira nacional de identificação estudantil emitida pela UNE.

O MENESTREL

Depois de algum tempo você aprende a diferença, a sutil diferença entre dar a mão e acorrentar uma alma. E você aprende que amar não significa apoiar-se. E que companhia nem sempre significa segurança. Começa a aprender que beijos não são contratos e que presentes não são promessas.

Começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos adiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança.

Aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do amanhã é incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume de cair em meio ao vão.

Depois de um tempo você aprende que o sol queima se ficar exposto por muito tempo.

E aprende que, não importa o quanto você se importe, algumas pessoas simplesmente não se importam… E aceita que não importa quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e você precisa perdoá-la por isso. Aprende que falar pode aliviar dores emocionais.

Descobre que se leva anos para construir confiança e apenas segundos para destruí-la…

E que você pode fazer coisas em um instante das quais se arrependerá pelo resto da vida. Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias.

E o que importa não é o que você tem na vida, mas quem você tem na vida.

E que bons amigos são a família que nos permitiram escolher.

Aprende que não temos de mudar de amigos se compreendemos que os amigos mudam…

Percebe que seu melhor amigo e você podem fazer qualquer coisa, ou nada, e terem bons momentos juntos. Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito depressa… por isso sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas; pode ser a última vez que as vejamos. Aprende que as circunstâncias e os ambientes têm influência sobre nós, mas nós somos responsáveis por nós mesmos. Começa a aprender que não se deve comparar com os outros, mas com o melhor que pode ser.

Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser, e que o tempo é curto.

Aprende que não importa onde já chegou, mas para onde está indo… mas, se você não sabe para onde está indo, qualquer caminho serve.

Aprende que, ou você controla seus atos, ou eles o controlarão… e que ser flexível não significa ser fraco, ou não ter personalidade, pois não importa quão delicada e frágil seja uma situação, sempre existem, pelo menos, dois lados. Aprende que heróis são pessoas que fizeram o que era necessário fazer, enfrentando as conseqüências. Aprende que paciência requer muita prática.

Descobre que algumas vezes a pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poucas que o ajudam a levantar-se. Aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiência que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou. Aprende que há mais dos seus pais em você do que você supunha.

Aprende que nunca se deve dizer a uma criança que sonhos são bobagens…

Poucas coisas são tão humilhantes e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso.

Aprende que quando está com raiva tem o direito de estar com raiva, mas isso não te dá o direito de ser cruel. Descobre que só porque alguém não o ama do jeito que você quer que ame não significa que esse alguém não o ama com tudo o que pode, pois existem pessoas que nos amam, mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver isso.

Aprende que nem sempre é suficiente ser perdoado por alguém…

Algumas vezes você tem de aprender a perdoar a si mesmo.

Aprende que com a mesma severidade com que julga, você será em algum momento condenado.

Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido, o mundo não pára para que você o conserte. Aprende que o tempo não é algo que possa voltar.

Portanto, plante seu jardim e decore sua alma, em vez de esperar que alguém lhe traga flores.

E você aprende que realmente pode suportar… que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais. E que realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida! Nossas dúvidas são traidoras e nos fazem perder o bem que poderíamos conquistar se não fosse o medo de tentar.

Ao estudarmos a Grécia Antiga, temos uma falsa impressão sobre a organização dessa civilização clássica. Em geral, os livros didáticos falam repetidamente sobre as características da Grécia como se tratasse de um povo dotado de características comuns. No entanto, ao conhecermos sua organização política descentralizada, acabamos tendo fortes indícios de que, dentro do “mundo grego”, existiam povos com diferentes costumes e tradições. 

Nesse sentido, a comparação entre as cidades-Estado de Esparta e Atenas nos oferece um quadro de contrastes muito interessante, dessa forma, podemos entender a diversidade cultural encontrada dentro desse território. As formas de concepção do mundo, os papéis desempenhados pelos sujeitos sociais, as instituições políticas, valores e tradições desses dois povos são de grande utilidade para que possamos, assim, apagar a impressão de que existe um povo grego marcado pela mesma cultura. 

No que diz respeito às instituições políticas, Atenas conta com uma trajetória onde depois da adoção dos regimes monárquico e aristocrático, criou-se uma forma de governo democrática. Mesmo sendo considerado um “governo do povo”, aqueles que participavam da democracia ateniense correspondiam a menos de 20% da população. Já em Esparta, as questões políticas eram de obrigação de um conjunto de 28 homens, maiores de 60 anos, que formavam a Gerúsia. Além disso, existiam dois reis, que formavam a chamada Diarquia. As funções desses reis eram ligadas às questões religiosas e militares. 

O papel desempenhado por homens e mulheres nas sociedades ateniense e espartana, também tinha suas especificidades. Em Esparta, as mulheres recebiam uma rigorosa educação física e psicológica. Além disso, elas participavam das reuniões públicas, disputavam competições esportivas e administravam o patrimônio familiar. Em contrapartida, a cultura ateniense restringia suas mulheres ao mundo doméstico. A docilidade e a submissão ao pai e ao marido eram valores repassados às mulheres atenienses. 

A questão educacional nas duas cidades também apresentava diferenças entre si. As instituições atenienses se preocupavam em desenvolver um equilíbrio entre mente e corpo. Dessa forma, a educação buscava conciliar a saúde física e o debate filosófico. Já em Esparta, dada sua intensa tradição militarista, privilegiava-se o treinamento do corpo. Os jovens espartanos aprendiam a escrever aquilo que era estritamente necessário. Dessa forma, o cidadão espartano deveria ser forte e resistente, um indivíduo apto para as batalhas militares. 

Com toda certeza, não poderíamos julgar quais dessas duas diferentes culturas do mundo clássico foi mais “desenvolvida” ou “sofisticada”. Nem mesmo poderíamos concluir que os atenienses eram simples antíteses dos espartanos. As diferenças entre as experiências vividas por Atenas e Esparta podem nos explicar tantos contrastes. Dessa forma, as comparações aqui desenvolvidas apenas nos dão uma amostra da riqueza dos costumes, tradições e histórias que envolveram as cidades-Estado do Mundo Grego.